Geralmente,
a matemática no currículo escolar esta voltada ao estimulo do raciocínio. Por
isso, priorizam as regras, em detrimento da utilização cotidiana dos conceitos.
A partir de uma série de atividades, eles buscam ampliar seu aspecto de ação,
trabalhando conceito e raciocínio a partir de situações como:
·
Latas
de refrigerante – Um bom exemplo é usar latas de refrigerante
para que os estudantes possam ter a noção de volume do produto. Os alunos
comparam a quantidade presente nas latas com outras embalagens e verificam se
há ou não diferença. Isso ajuda, por exemplo, a decidir que produto comprar no
supermercado.
·
Esportes
–
Tendo como gancho os jogos, podem-se levar os alunos para a quadra de esportes,
o que permite ensinar figuras geométricas, medição, proporcionalidade,
perímetro, alem da identificação das medidas oficiais e não oficiais.
·
Tabela
de jogos – Outro trabalho relacionado aos esportes é feito com
tabelas dos jogos de futebol dos diversos campeonatos realizados anualmente,
publicadas em jornais. Os docentes suprimem alguns resultados para que os
estudantes possam calculá-los. Isso estimula o raciocínio e é o momento em que
começamos a falar de números negativos. Essas situações são criadas para que os
alunos tenham a percepção de uma leitura de tabela.
·
Tempo
–
Os professores podem realizar atividades relacionadas à medição de tempo. Podem-se
utilizar as grades de programação de TV, também publicadas em jornais. Os estudantes
têm dificuldades de se planejar em função do horário, os professores podem
estimular e ajudar na organização de um cronograma de estudos, assim, além de
aprender a montar tabelas, trabalham com a divisão do tempo.
·
Encartes
de supermercado - Podemos trabalhar, ainda, com encartes de
supermercado, o que possibilita combinar produtos, fazer operações
fundamentais, abordar volume e peso, enfocar o custo. O professor pode fazer
uma simulação de compras, na qual os alunos têm uma determinada quantia para
gastar. Isso os obriga a fazer contas, alem de trabalhar com as prioridades de
cada um, já que, nesse caso, é preciso fazer escolhas.
·
Ludicidade
–
Adaptar jogos conhecidos dos alunos é outra estratégia para apresentar a
matemática em sala de aula. Sem saber, eles usam a disciplina nesses jogos. Por
ser uma atividade lúdica, acaba despertando mais o interesse.
Esses
trabalhos servem para que os estudantes percebam que a matemática vai além do
conteúdo curricular. O aluno tem que saber se expressar e lidar não só com os
termos matemáticos, mas também com as outras áreas do conhecimento.
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